Cette séance 3 sur le roman d’aventure avance dans le projet de 5e sur les destins romanesques. Un héros n’existe pas sans épreuves à surmonter. La classe découvre un extrait de Voyage au centre de la Terre de Jules Verne. Ce texte montre comment les obstacles rythment l’aventure et font grandir le héros.
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Cette séance 2 sur le roman d’aventure poursuit le projet de 5e sur les destins romanesques. Après le genre, on étudie le personnage. La classe découvre un extrait de Robinson Crusoé de Daniel Defoe, seul sur son île. Ce texte montre comment l’aventure transforme un homme ordinaire en héros.
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Cette séance 1 sur le roman d’aventure ouvre le projet de 5e « Devenir héroïne/héros : destins romanesques ». Elle pose une question simple : qu’est-ce qui fait qu’un récit devient une aventure ? Pour y répondre, la classe découvre l’ouverture de L’Île au trésor de Robert Louis Stevenson. Ce premier texte sert de repère pour tout le parcours.
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Cette séquence sur le roman d’aventure en 5e s’inscrit dans le nouveau programme de français, en vigueur depuis la rentrée 2026. Elle propose un projet d’apprentissage complet autour du roman d’aventure et de son héros. Voici sa présentation générale, avant le détail de chaque séance.
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Cette évaluation sur le Parfum des fleurs la nuit s’adresse aux classes de Terminale Bac Pro, dans le cadre de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Elle conclut la séquence consacrée au récit de Leïla Slimani. Construite sur le modèle de l’épreuve du baccalauréat, elle propose un corpus de trois documents qui interrogent chacun notre rapport au temps et à la mémoire.
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Cette séance 6 sur Le Parfum des fleurs la nuit s’adresse aux classes de Terminale Bac Pro, dans le cadre de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». La nuit au musée touche à sa fin. Cette dernière séance de lecture s’intéresse à la manière dont la narratrice quitte cette parenthèse et retrouve le monde ordinaire.
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Cette séance 5 sur Le Parfum des fleurs la nuit s’adresse aux classes de Terminale Bac Pro, dans le cadre de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Alors que la narratrice pensait vivre une nuit de solitude totale, une présence vient interrompre son isolement : celle du gardien du musée. Cette rencontre imprévue interroge la notion même de temps pour soi.
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Cette séance 4 sur Le Parfum des fleurs la nuit s’adresse aux classes de Terminale Bac Pro, dans le cadre de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Après avoir étudié l’incipit, cette séance propose une synthèse sur les pages 1 à 40 de l’œuvre. Il s’agit de prendre du recul pour identifier les différents temps qui se croisent dans le récit de Leïla Slimani.
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