Après Paul Morand et son homme pressé, place à Georges Perec. Voici Les Choses de Georges Perec en Bac Pro, la deuxième séance de notre groupement de textes, entièrement retravaillée. Elle est disponible gratuitement en PDF, à la fin de cet article.
Elle poursuit la réflexion sur le thème « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Cette fois, les élèves se demandent si la course aux objets nous vole notre temps.
Une version v2 qui s’intègre à la fiche séquence
Cette séance fait partie d’un ensemble cohérent. En effet, elle s’intègre dans la fiche séquence sur le groupement de textes Rythmes et cadences de la vie moderne, déjà publiée sur le site. Elle en reprend donc une partie du contenu.
Il s’agit cependant d’une version v2 retravaillée. Les questions ont été clarifiées et le point de langue repensé. De plus, une nouvelle activité fait le lien entre 1965 et aujourd’hui. Elle prend aussi la suite directe de la séance 1 consacrée à L’Homme pressé de Paul Morand, avec la même charte graphique.
Un texte de Perec volontairement réécrit
Précisons-le d’emblée : le texte distribué aux élèves n’est pas l’extrait original. Comme celui de Morand, il a été volontairement réécrit en ce début d’année pour plus de clarté. Les phrases sont plus courtes et le vocabulaire plus abordable. Ainsi, les élèves comprennent vite la situation et peuvent se concentrer sur l’analyse.
Pour rappel, Les Choses. Une histoire des années soixante est le premier roman de Georges Perec. Il paraît chez Julliard en 1965 et reçoit le prix Renaudot la même année. Le livre suit Jérôme et Sylvie, un jeune couple parisien qui travaille dans les sondages et les études de marché. Leur rêve ? Posséder toujours plus. La fiche précise d’ailleurs clairement qu’il s’agit d’un texte réécrit d’après l’œuvre.
Les Choses Perec Bac Pro : le déroulé de la séance
La séance tient sur deux pages A4. Elle suit la même progression que la précédente, de la lecture vers l’écriture.
Lecture et compréhension
D’abord, quatre questions accompagnent la lecture. Les élèves observent comment les achats rythment les journées du couple. Ensuite, ils relèvent des objets précis. Puis ils mesurent l’effet de cette consommation sur leur rapport au temps. Enfin, ils dégagent la critique que fait Perec de la société de consommation.
Point de langue : le champ lexical et la répétition
Perec construit sa critique avec les mots qu’il accumule. C’est pourquoi un tableau invite les élèves à repérer quatre procédés : le champ lexical de la possession, celui du manque, la répétition et le comparatif. Une dernière question porte sur les trois verbes qui ferment le texte : « penser », « rêver », « être ». Pourquoi cet ordre ? Que suggère le dernier ?
Je réfléchis par moi-même
Voici la nouveauté de cette version. Perec écrit en 1965, mais son texte pourrait-il décrire notre époque ? Pour répondre, les élèves remplacent les objets du texte par ceux d’aujourd’hui. Un tableau à deux colonnes les aide à faire cette transposition.
Vers l’écriture
La séance se conclut par un sujet de réflexion : « Perec critique la société de consommation. En quoi celle-ci est-elle liée à notre perception du temps ? » Ce travail prépare ainsi les élèves à l’épreuve écrite du baccalauréat.
Ce que je retiens
Enfin, un encadré résume trois idées essentielles. Il insiste notamment sur un point clé : chez Perec, le style imite le propos.
Une fiche colorée, dans la continuité de la séance 1
Visuellement, cette séance reprend la charte de la précédente. On retrouve le bandeau d’en-tête, les pastilles numérotées et les paragraphes numérotés pour faciliter les relevés. Seul le pictogramme change : un sac de courses orné d’une horloge remplace le réveil. Résultat : vos élèves reconnaissent tout de suite la séquence d’une séance à l’autre.
Comment l’exploiter en classe ?
Plusieurs pistes sont possibles. Par exemple, lancez la séance par une question simple : « Quel est le dernier objet que vous avez vraiment voulu acheter ? » Ensuite, la lecture du texte prend tout son sens. L’activité « hier / aujourd’hui » se prête bien au travail en binôme. Par ailleurs, vous pouvez la comparer avec la séance 1 : Pierre Niox court après le temps, Jérôme et Sylvie courent après les objets.
Télécharger la séance en PDF
La fiche est prête à imprimer ou à projeter. Elle est gratuite et libre d’usage pour la classe.
