Cette séance 6 sur la comédie clôt le projet de 5e sur le théâtre. Après cinq séances de lecture et de jeu, place à la création. Les élèves réinvestissent tout leur carnet du comédien pour écrire une scène, puis la jouer. Ce travail sert d’évaluation finale du projet.
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Cette séance 6 sur le roman d’aventure clôt le projet de 5e sur les destins romanesques. Après cinq séances de lecture, place à l’écriture. Les élèves réinvestissent tout leur carnet de l’aventurier pour créer une scène. Ce travail sert d’évaluation finale du projet.
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Cette évaluation sur le Parfum des fleurs la nuit s’adresse aux classes de Terminale Bac Pro, dans le cadre de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Elle conclut la séquence consacrée au récit de Leïla Slimani. Construite sur le modèle de l’épreuve du baccalauréat, elle propose un corpus de trois documents qui interrogent chacun notre rapport au temps et à la mémoire.
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Cette évaluation sur l’Écume des jours s’adresse aux classes de Terminale Bac Pro, dans le cadre de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Elle conclut la séquence sur le roman de Boris Vian. Construite sur le modèle de l’épreuve du baccalauréat, elle évalue les compétences de lecture et d’écriture.
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Cette évaluation Courir d’Echenoz clôt toutes les séances menées en Terminale Bac Pro, autour de l’objet d’étude « Rythmes et cadences de la vie moderne : quel temps pour soi ? ». Elle propose plusieurs versions et plusieurs sujets, afin de faciliter la différenciation en classe. Vous pouvez ainsi adapter le niveau d’exigence à chaque élève, ou proposer un choix pour respecter les profils. Voici l’ensemble des supports, avec des pistes de corrigé pour le professeur.
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